Karen Faber voerde een onderzoek uit naar filosofie in de onderbouw van het voortgezet onderwijs, ter afronding van haar studie filosofie van de gedragswetenschappen. Twee vragen stonden hierin centraal: op welke manier wordt filosofie in deze leerjaren aangeboden en waarom op die manier? Door een veldverkenning (enquêtes, interviews en bestudering van methoden) achterhaalde zij de volgende opvattingen: ‘filosofie is kritisch denken’ en ‘filosofie is morele vorming’.  Maar is dit wel zo? Hier geeft zij antwoord op in het tweede deel; een filosofische analyse. Het antwoord is: ja! Argumenten worden geformuleerd vanuit diverse richtingen en filosofen (o.a. Rawls, Taylor, Piaget en Kohlberg). De boodschap richting de praktijk luidt: filosofie zou meer en uitgebreider moeten worden ingezet om leerlingen moreel te vormen.  Hier een samenvatting van haar onderzoek/scriptie.