» 11-02-2013 Een deelnemer over de cursus Leren filosoferen: ‘Sprong in het diepe werd eerste stap’

» 11-03-2013 Cursussen Leren filosoferen groot succes

» 08-02-2013 SLF opgenomen in Centraal Register Kort Beroepsonderwijs

» 01-02-2013 Artikel Tijdschrift voor Coaching: Pubers denken over de toekomst

» 11-11-2012 Radio-interview voorzitter SLF

» 30-10-2012 Inspiratiemiddag Van Abbemuseum: Filosoferen over kunst

» 10-09-2012 Open cursus Leren filosoferen

» 08-09-2012 Nieuw: Filosoferen over kunst

» 21-06-2012 Nieuw in de Raad van Toezicht: Ger Groot

» 12-05-2011 Aan de slag: Raad van Toezicht

Global Thinking Project

Juist voor jonge mensen is denken over de toekomst eerder noodzakelijk dan wenselijk. Onze individuele toekomst is nauw verweven met onze gezamenlijke toekomst, zoals ook onze individuele acties van invloed zijn op onze gehele planeet. Om jongeren te inspireren de juiste keuzes te maken en op een positieve manier bij te dragen aan onze gezamenlijke toekomst, is het van groot belang dat jongeren leren zien wat de mogelijke paden zijn, leren hun mening te formuleren over wat het wenselijke pad is en wat hierin eigen mogelijkheden zijn. Het Global Thinking Project voorziet hierin.

Het Global Thinking Project is een project om leerlingen uit verschillende delen van de wereld in contact met elkaar te brengen en samen te laten nadenken over hun toekomst aan de hand van een door henzelf gekozen thema, een maatschappelijk vraagstuk dat de grenzen van de landen overschrijdt.

» Global Thinking Project

‘Morele vorming door kritisch denken; de pedagogische betekenis van filosofie in de onderbouw van het voortgezet onderwijs’

Karen Faber voerde een onderzoek uit naar filosofie in de onderbouw van het voortgezet onderwijs, ter afronding van haar studie filosofie van de gedragswetenschappen (2009). Twee vragen stonden hierin centraal: op welke manier wordt filosofie in deze leerjaren aangeboden en waarom op die manier? Door een veldverkenning (enquêtes, interviews en bestudering van methoden) achterhaalde zij de volgende opvattingen: ‘filosofie is kritisch denken’ en ‘filosofie is morele vorming’.  Maar is dit wel zo? Hier geeft zij antwoord op in het tweede deel; een filosofische analyse. Het antwoord is: ja! Argumenten worden geformuleerd vanuit diverse richtingen, filosofen en psychologen (Rawls, Taylor, Dewey, Piaget en Kohlberg). De boodschap richting de praktijk luidt: filosofie zou meer en uitgebreider moeten worden ingezet om leerlingen moreel te vormen.  Klik hier voor een samenvatting van haar onderzoek/scriptie.

Lees meer in onderstaand artikel, gepubliceerd in Pedagogiek in Praktijk (www.pedagogiek.nu) (juni 2011): Artikel_filosoferen met pubers_PIP61-1[1]